小学优等生的培优方法有哪些家长如何正确引导

小学优等生的培优方法之习惯培养要点

习惯培养是小学优等生的培优方法基础，就像盖房子得先打地基，习惯就是学习这座房子的地基，我家孩子上三年级时，每天回家先玩半小时再写作业，结果作业写到晚上九点多，还总出错，后来我和他一起制定了“放学三件事”：先整理书包，再吃点心，最后写作业，每个环节定好时间，刚开始他总看表怕超时，两周后居然主动说“妈妈，今天我能提前10分钟写完哦”，现在他写作业时笔不离手，不会像以前那样写两个字就摸橡皮、翻课本，连老师都夸他“课堂专注度提高了”，其实优等生和普通学生的差距，往往就藏在这些每天重复的小习惯里——课前3分钟翻课本看今天要学什么，写作业前先把书桌收拾干净，做完题主动检查一遍，这些事听起来简单,坚持下来却能让学习效率翻一倍。

家长如何落实小学优等生的培优方法

很多家长觉得培优就是“盯紧孩子写作业”，其实大错特错，我见过有家长坐在孩子旁边，孩子写一个字她指一下“这笔没写直”，孩子算错一道题她立刻拿过笔“你看你这脑子”，结果孩子越写越紧张，成绩反而下滑，我自己之前也踩过坑，孩子数学考了95分，我盯着那5分问“这道题不是讲过吗怎么还错”，孩子眼圈红了说“妈妈我已经很努力了”，后来我改了方法，每次他写完作业，我先问“今天哪个部分觉得最有意思”，再和他聊“如果这道题换个问法，你觉得会怎么考”，上周他主动跟我说“妈妈，我发现数学应用题里的‘多多少’和‘少多少’，其实就是把条件倒过来想”，家长落实小学优等生的培优方法，不是当“监工”，而是当“脚手架”——在孩子需要时扶一把，在他能独立走时就松开手，现在我家孩子写作业，我只需要在他求助时递个思路，其他时间他自己安排,反而比以前更积极。

小学优等生的培优方法之思维训练技巧

死记硬背能应付考试，但想成为真正的优等生，得让脑子“活”起来，我女儿以前做语文阅读题，总把“作者表达了什么感情”写成“作者很开心”，后来我教她一个小技巧：把自己当成故事里的人，比如读《狐狸和乌鸦》，让她模仿乌鸦“得意地唱歌”，再模仿狐狸“假装夸奖”，演完她突然说“原来狐狸是故意骗乌鸦张嘴的，作者是想告诉我们别上当”，数学思维训练更有意思，上周她做“鸡兔同笼”题，刚开始只会套公式，后来我让她用乐高摆“鸡和兔”，数腿数脑袋，摆着摆着她发现“把兔子当成鸡，多出来的腿就是兔子的”，现在她遇到难题不慌了，会自己画线段图、举例子，甚至把题目编成小故事讲给我听，思维训练就像给大脑做“健身”，不是举铁式的死练，而是通过观察、联想、动手，让大脑学会“拐弯”,这样遇到新题型也能举一反三。

避开小学优等生的培优方法常见误区

避开盲目跟风是小学优等生的培优方法关键，很多家长看到别人报奥数班就跟着报，看到别人刷习题集就赶紧买，结果孩子成了“培优工具人”，我邻居家孩子上四年级，周末两天排满了语文、数学、英语培优班，平时晚上还要做三套试卷，有次孩子在电梯里跟我说“姐姐，我好久没看过动画片了”，眼睛里一点光都没有，后来他妈妈听了老师建议，停掉了两个班，只保留了孩子喜欢的编程和数学思维课，结果这学期数学考了全班第一，孩子还跟我说“现在写作业像玩闯关游戏，一点都不累”，另一个误区是“只看分数不看过程”，有家长因为孩子考了98分没到100分就批评，却没看到孩子这次比上次进步了5分，其实优等生的培优不是“逼孩子考满分”，而是帮他找到“自己能进步的节奏”，就像养花，有的花喜阴有的喜阳，硬要所有花都在一个模式下生长,反而会蔫掉。

学校与家庭配合的小学优等生的培优方法

学校和家庭就像给孩子“搭梯子”，学校老师负责“搭上层”教知识，家长负责“搭下层”养习惯，梯子稳了孩子才能爬得高，我每周四都会和孩子班主任微信沟通，老师说“他课堂发言很积极，但写作文时细节描写不够”，我回家后就和他玩“五感游戏”——吃苹果时让他说“苹果皮摸起来滑滑的，咬一口咔嚓响，甜甜的汁水流到嘴角”，两周后他的作文里就有了“夕阳把云朵染成了橘子味的棉花糖”这样的句子，有次数学老师说他“应用题步骤写得乱”，我没直接批评，而是和他比赛“谁的步骤写得像说明书”，他为了赢我，每一步都写得工工整整，还画了小箭头标注思路，现在老师总说“你家孩子进步快，家校配合得真好”，其实配合不难，就是家长多听听老师的观察，老师多了解孩子在家的状态，双方劲儿往一处使,孩子才能跑得更稳。

小学优等生的培优方法之兴趣与学习平衡

兴趣与学习平衡让小学优等生的培优方法更有效，很多家长觉得“培优就得牺牲兴趣”，其实大错特错，我儿子喜欢拼乐高，以前我总说“先写完作业再玩”，他磨磨蹭蹭到九点，乐高也没拼成，后来我改了规则：“如果6点前写完作业，就能玩1小时乐高；如果8点前写完，只能玩20分钟。” 他为了多玩会儿，写作业速度快了一倍，有时还主动说“妈妈，我先把最难的数学题做完，再拼乐高”，上周他用乐高拼了个“太阳系模型”，还顺便查了每个行星的英文名字，现在能流利说出“Jupiter是木星，最大的行星”，其实兴趣就像学习的“加油站”，孩子在喜欢的事情里找到成就感，再把这种成就感带到学习上，就会觉得“学习也像拼乐高一样有趣”，我认识个学霸，每天雷打不动画半小时漫画，她说“画画时脑子能放松，写作业时思路更清晰”，这就是兴趣和学习互相“充电”的效果。